北大教育论坛第346讲 | 重思大学困境和高等教育研究 暨北京大学客座讲席教授聘任仪式-申请方

北大教育论坛第346讲 | 重思大学困境和高等教育研究 暨北京大学客座讲席教授聘任仪式
讲座
活动时间:2026.06.16 07:00 - 2026.06.16 09:00
活动地址:北京大学教育学院209教室
主办方
北京大学教育学院
讲座介绍
大学的困境:不平等社会中的机会、地位分配与文化养成 从教育层面来看,高等教育始终是个人通过沉浸于学术知识而实现的文化养成与自我塑造。然而在社会层面,尽管大众化高等教育体系承载着复杂多元的功能,其首要角色仍是社会分配。这种分配体现在三个层面:(1)社会精英的形成与合法化;(2)中产阶级的再生产与分流,包括进入中产阶级的机会;(3)社会与经济底层的合法化,即使其认为自身被排斥在中产阶级之外是教育失败所致。在经济增长和中产阶级扩张均已放缓的不平等社会中,唯有第一个层面保持稳定,而第三个层面则愈发棘手。与此同时,人工智能兴起、毕业生就业能力争议以及社会分配的种种张力,正危及通过高等教育实现文化养成这一古老进程。报告最后将进一步展望大众化高等教育体系的未来。 “叫现代学术说中国话”:关于高等教育研究落地落实的若干反思 近代以来,伴随资本主义全球扩张、现代大学制度和学科制度的世界传播,西方社会科学逐渐占据全球知识生产的中心位置,并形成了以西方为核心、非西方为边缘的知识—权力结构。在这一结构中,西方经验常被视为具有普遍解释力的理论范式,非西方国家的历史与现实则往往被当作验证西方理论的材料。我国高等教育研究作为社会科学的重要组成部分,同样深受这一结构影响,长期大量借鉴西方概念、理论和方法。尽管这些理论资源具有重要启发意义,但若缺乏本土化转换,便难以真正解释中国高等教育的制度逻辑、文化根基、历史使命和现实实践。本讲座认为,高等教育研究的“落地落实”,关键不在于简单拒斥或继续照搬西方理论,而在于立足中国高等教育实践,建立自主的问题意识、概念体系、理论框架、方法路径和评价标准。尤其需要重视标识性概念的提炼,以概念创新带动理论创新和知识体系创新。只有从“用西方理论解释中国经验”转向“以中国经验生成理论,并与世界学术展开平等对话”,中国高等教育研究才能真正实现知识自主与现实关怀的统一。
演讲人
西蒙·马金森, 杨锐
西蒙·马金森(simon marginson)教授,国际著名教育学家,牛津大学教育系教授,北京大学客座讲席教授。主要研究领域为国际高等教育、教育社会学、教育政治经济学、比较教育学;著有《教育市场论》《高等教育与公共产品》等专著,发表论文三百余篇;曾获美国高等教育研究学会杰出科研成就奖、比较与国际教育学会贝雷迪奖和最佳论文奖等奖项;担任《高等教育》(higher education)主编和近二十份国际期刊的编委。 杨锐,现任香港大学讲座教授、教育学院院长,北京大学客座讲席教授。曾担任香港大学比较教育研究中心主任、香港比较教育学会主席,在北美、欧洲、澳洲以及亚洲国家和地区建立了广泛的学术联系和国际声誉。其最新论著the chinese idea of a university: phoenix reborn (hong kong: hong kong university press, 2022),在国际学界首次系统阐释了华人高等教育理念, 其专著third delight:internationalization of higher education in china (new york: routledge, 2002), 至今仍是中国高等教育国际化研究最重要的英语文献之一。他在教育政策、教育社会学、教育的比较和跨文化研究、国际高等教育、中国社会的教育发展、教育研究中的国际政治等方面著述甚丰,发表了70余篇著作章节,200余篇中英文学术杂志论文,包括数十篇ssci期刊论文。