先谈一下租房经历。 大二暑假和同学在外面实习，学校暑假不可以住，只能租房住。期末考试结束后和同学出去找房子，联系了好几个中介，看了好几处房子，最后决定租下其中的某一间。学生党实习补贴不高，所以租的是类似青旅的房子，一个屋子6个人，上下铺。只是租期过了一半，房东突然告知房子要卖出，我们只能搬到另一处居住。新房间条件还可以，但是外面卫生很差，楼道没有灯，环境卫生比较差，由于时间原因，也就这样住了下来，只是对于房东中途告知无法继续住下去的事情依旧“耿耿于怀”。 下面写一下租房子需要注意的点～ 1找一个靠谱的中介或直接与房主联系 建议在正规的租房平台上查找房源，不要轻易相信路边小广告的租房信息。要多看房客评论，尤其关注差评，看差评的内容是否在自己可以接受的范围内。在看房子时，要找同学作伴，不要自己孤身一人前往，否则容易发生危险。当然，中介会在成功交易后收取一点的手续费，直接联系房东就不会有这项费用了。 2选择合适的室友 看房时，要注意与你同住的人都是做什么的，最好是学生或者刚刚毕业的人。尽量不要找看起来不好相处的室友，或者一些社会青年。女生最好不要和男生混住，危险系数比较大。同时，如果你对于室友的卫生程度、作息时间有一定的要求，尽量避免与中年务工人员同住。没有歧视，只是大家生活观念不同可能会产生分歧。 3选择可以包住的企业 一些企业如会计师事务所是包吃住的，找实习时要以这些企业为主，优先考虑。实在没有这种企业，经济条件允许的话，可以考虑租单间；经济条件一般的，选择靠谱的青旅。 4签订合同 为了防止出现房东中途违约的情况，可以与其签订合约，规定好各方的义务、居住时间、价钱等，防止中途涨价、无法居住。有了合同，发生纠纷时，可以以合同为依据维护自己的权益。 最后，租房的时候不要怕累，要多看几家进行比较。希望对你有帮助～

个人认为该政策目前不会大面积实施。 教育体制改革后，大学录取率逐年上升，然而，学生的“质量”也有所下降。“60分万岁”，“必修课选逃，选修课必逃”已经成为了校园中的普遍现象。这种学术氛围下，大部分人不再认为学习成绩很重要，毕业生的素质整体下降，“给大学生增负”的改革势在必行。所以，实行本科不合格拿专科毕业证是未来的趋势。 任何改革都是一个渐进的过程，何况改变大学教育机制任重道远，涉及的方面太多，所以现在不会大面积推广，但是一些学校会仿照其他学校的成功经验逐渐推进。

资深备考老学姐帮整理，备考雅和GMAT，下面几个APP真的就够了~背单词：百词斩目前上面是关于背单词的app比较多，百词斩应该是最早、最经典的一款了。我个人也用过很多，但是换来换去还是觉得这个最好用。雅思听力：雅思听听看里面剑桥4-13的听力原文和录音都有，完全免费，还可以精听和X1.2倍或者1.5倍播放。还有很多其他帮助训练英语听力的录音教程（比如听见英国）。页面非常简洁，而且资源全部免费。雅思口语：雅思哥雅思哥里面整理的当期的口语题库，支持录音练习，还有很多大神的口语答案录音，可供借鉴。而且还可以切换到自己的考场，看刚考完的小伙伴放出来的关于每个考场每个房间口语考官的情况还有试题。GMAT：GMAT考满分+雷哥GMAT，有这两个就够了这两个APP里面收录了几乎所有可以做的题，可以按照书本做（OG17/0G18/PREP），也可以按照难度做。建议用GMAT考满分来日常刷题，因为界面比较美观简洁，最难得的是里面有很多备考小伙伴的讨论、针对很多题给出了解答，里面很多人提问，对我们备考也很有帮助。相对来说雷哥GMAT体验感比较差，用的人比较少，所以讨论比较少，但是建议用雷哥GMAT来模拟考，里面的套题比较多。阅读器：Marginnote pro在ipad上配合apple pencil使用，备考GMAT难免有很多电子版材料，不建议打出来，因为GMAT是机考，建议适应考试环境，平时多用电子版资料。这款app完全可以满足电子版材料做笔记的需要，可惜只有ipad pro和ipad 2018能支持apple pencil，而且软件本身需要18rmb（降价了啊，我买的时候50大洋，哭唧唧）.

每年临近deadline，大家都会有个Common的问题：到底是不是越早提交申请越好？我就分别针对本科申请和研究生申请来做个分析：一. 美国本科申请：申请美本的小伙伴应该知道，在美本申请中，对于“早申”是有明确定义的，比如：Early Decision， Early Action等。如果和高考类比的话，早申其实可以理解为提前批申请。对于感兴趣的小伙伴，在这里就给个简单的介绍吧：A.  Early Decision (ED):Early Decision，简称为ED（细分有ED1和ED2)。一般来说，ED1的截止日期是11月1日，ED2的截止日期是1月1日。下面说下ED的几个特点吧：唯一性：在任何时间段，每个申请者只能有一所正在进行的ED申请，也就是说，你不能同时申请不同学校的ED。承诺性：如果你选择申请某个学校的ED，意味着你做出了这样的承诺：该大学是我的第一选择，如果该学校录取了我，我一定会报到入学。兼容性：*可与EA同步申请：你可以同时申请其他学校的EA，但一定要是非绑定的EA（在下面EA的部分会有解释）。*可与RD（常规申请）同步申请：学生申请ED的时候，可以申请别的学校的常规录取（RD）。但是，一旦你被ED录取以后，你必须立即撤回所有其他学校的申请。B.   Early Action(EA)：Early Action简称为EA。一般来说，EA的截止日期都是11月1日。虽然截止日期相同，但EA和ED最大的区别是：EA无捆绑承诺。即并不要求申请EA的学生做出保证报到入学的承诺，学生一般要求在每年5月1日前答复是否接受此学校的录取结果。从排他性上EA分为以下两大类：无排他性（Non-restrictive Early Action）：不限制你同时申请其他学校的提前申请，比如芝加哥大学的EA，乔治城大学的EA就是non-binding.有排他性（Single-choice Early Action和Restrictive Early Action）：这是两种特殊的EA是具有排他性的，即限制你申请其他学校的EA和ED。因此，你一旦选择了Single-choice Early Action和Restrictive Early Action，就不能再申请其他学校的ED、EA了。PS. 在这里再为大家带一句Regular Decision （RD），非提前批又被称为常规录取：Regular Decision(RD)，一般来讲，录取的截止日期是次年的1月，发放结果的时间通常是次年3月中下旬到4月1日。常规录取无任何关于捆绑承诺和唯一排他的性质，可以同时申请多所大学的常规录取，录取后，可自行决定去或不去（和研究生的申请一样）。早申的特点：上面说了早申的定义和要求，那对应的，肯定也会有相应的好处：A. 录取率高：就录取率来讲，EA,ED的录取率要远远高于RD，通过下图可以看出，常春藤院校在2018Fall本科录取中，早申的录取率有18.05%，但是常规申请的录取率只有5.44%。MIT和Stanford这两所顶尖院校的早申和常规申请的录取率相差也达到了3个百分点，这对于本身就录取率很低的学校来讲，已经是较大的差距了：B.  出结果早：早申请不光录取率要高于常规申请，在出结果的时间上也会早于常规申请，这个很好理解，deadline早，出结果早嘛，下面给童鞋们一些18fall的放榜时间数据：通过上面的数据可以看出，早申请放榜时间基本上是在RD申请的DDL之前的。也就是如果你早申成功，就完全可以不再申请其他学校，提前结束申请季了！即使没有录取，也可以根据结果来调整自己的选校表。所以结论就是：美本申请一定要早申！不要犹豫！二. 研究生申请美国研究生申请中有一种截止日期叫Priority Deadline，这个Deadline的定义是什么呢？下面我就来为大家讲解一下。经常会听有小伙伴说到在Priority Deadline这个日期之前申请会提升录取几率，这个观点不能说错误，也不能说正确，例如UC-Davis这个学校就明确说出在Priority Deadline之前提交申请会被优先考虑。但是大多数的学校对Priority Deadline的定义是考虑奖学金发放或者免申请费的deadline，意味着只有在这个deadline之前申请学校才会考虑给你奖学金或者不收你申请费，这也是学校一个吸引同学们提早申请的手段，但是要是说Priority Deadline的录取几率就是高，这个是没有整体官方数据的，这点和美本申请中的早申并不一样。那么，美国研究生申请是不是越早申请越好呢？下面通过商科申请，和其他专业的申请来分别和大家阐述一下~A.  商科申请大部分商科专业是分不同的round申请，说白了就是有多轮的deadline，如下图所示就是University of Rochester MSF的deadline时间：如果大家的语言成绩都已经考出来了，建议大家还是不要墨迹，抓紧时间完成CV和PS等文书的写作赶第一轮deadline申请。有些同学会说round one竞争激烈，都是和最优秀的人PK，其实并不是这样，在第一轮申请的时候，学校方面看你的情况符合录取标准，再加上录取名额比较多，可能就直接发给你offer了。但是到后期申请即使你条件比较优秀，面对录取名额非常少的情况，学校只能优中选优，把你给pass了。而且早申请还有一个优势就是出结果的时间也早，根据早申请的录取结果来调整自己的选校表，如果拿到ad，那就都申更好的学校；如果是被拒，就适当加申保底的学校。但是如果材料还没有准备好，那你还是不要强申round one了，可以等到round two，就像Rochester官方说的材料准备到最佳才是王道。当然，小编强烈建议要在前两轮申请，还是不要拖到round three或者round four再来提交你的申请，这个时候不光录取名额比较少，而且拖到比较晚才开始申请，等到4-5月份还没有收到offer，而这个时候其他学校的deadline也已经过了，也没法补申了。（有时候gap year都比你去个不匹配你的学校要好）美国商科一般deadline的时间：Round One 10月中旬-11月初Round Two 12月初-1月中旬Round Three 2月初-3月初Round Four 4-5月*在此提醒大家一下，Round Four一般是只适合美国本土学生或者不用办签证的学生申请。BTW，top 60学校热门商科项目前三轮的ddl小编都给大家整理好了，list领取方式请见文末~商科小伙伴是越早申请越好，那其他专业呢？B .   其他专业申请因为学校给出的deadline形式不尽相同，在这里就给大家具体情况具体分析：1. Deadline之后统一审材料有些学校是在deadline之后统一审理材料，这种学校无论你提交材料多早，他们的committee都是在申请截止之后才会审理申请材料。例如Stanford的统计系的项目，但需要注意的是，他家的所有申请材料也要在ddl之前送到哦。一般这种情况的ddl不会很早也不会很晚，基本是在圣诞节假期前后。大家提前查好ddl，不要miss就好，也不用特意很早提交。2. 先到先得，有具体deadline还有一些专业是有具体的截止时间，但是你一旦提交完所有材料，学校就开始审理你的申请，也就是我们常说的“先到先得”。例如UMN研究生院的大多数项目，学校会提醒大家尽早申请：所以碰到有这种说明的学校，要提早准备申请。这个原理和商科的round one类同。在position充足的情况下，bar会相对宽松一些。而且如果是热门项目，你申请的晚了的话，说不定就已经没有位置啦。就比如申请大户UCLA的有些项目，经常有学生申的晚的话会“秒收”拒信（提交之后几天就收到拒信），就是因为人家实际上已经招蛮了。3. Rolling制还有一种deadline是Rolling制的，意思就是，滚动录取，没有具体deadline，可能全年都在招生。一般是排名不是很高的院校，或者是一些不错大学的继续教育学院会使用这种机制，例如Northeastern University的College of Professional Studies学院就是rolling。但是呢，rolling其实和第2种情况是一样的，本质都是“space based”。所以，如果这些rolling的项目不是你的补申项目的话，还是要早申请。而且因为国际学生涉及到办理签证问题，所以即使是最后补申的选项，也不要拖得太晚，这样很有可能影响入学。4. 特例有些学校呢，很有意思。为了吸引更多的申请者会有一些特殊的福利，例如18fall申请季，Tulane大学的MSF专业在11月30号之前提交申请就会免去申请费（120刀呢）再比如，大家都心水的CMU：对于MSCS项目之前是表示11月30号提交申请的申请费是$75，在12月14号之前提交申请的申请费是$125。小tips：申请学校的时候，部分学校会有一些特殊的要求。比如对于国际生，个别学校会要求做WES认证或者学信网成绩单认证，而做WES认证通常需要1个半月的时间。如果临到截止日期了才看到需要认证，去给小秘argue这个事情，既费时又费力，还不一定能成功。所以，倒不如尽早开通网申，查明要求，准备好申请材料，避免因为这种情况错过了自己的dream school。通过上面那些文字，我们来做个总结：美本申请一定要赶早，这点是毋庸置疑的。研究生的申请可以不用像本科申请那么赶早，但是在材料都已经准备好的情况下还是尽早申请，不要拖。毕竟不论是哪种情况下，提交的早都说明了你的motivation高不是。特别是GT成绩都考出来以后就抓紧时间准备文书，然后就投递了，要不然文书你拖那么久干吗？最后申请季还想做个大的背景提升么？这实在是有些晚了呀童鞋。好了，现在新的19fall申请季已经开始了，加油吧，预祝大家offer多多，都申到dream school。干货福利：前文中提到过的，关于top60学校商科项目的ddl汇总（round 1-round3都有喲）：领取方式：关注‘申请方留学’微信公众号：applysquareliuxue ；后台回复“deadline” 别的专业的小伙伴也不要着急，后续会发的哈，先发商科的是因为商科的ddl早~相关阅读：https://www.applysquare.com/topic-cn/qdJGP06Luhttps://www.applysquare.com/topic-cn/pgNTMtOu7/阅读更多相关内容请关注申请方留学微信公众号：applysquareliuxue 

可行，商业分析大概就是金融+统计+计算机，但是计算机编程部分设计的基本都是python和R，上手会比较快，看网课的话能学会。题主本科是项目管理，金融or经济的知识多多少少都有过接触，数学也不错的话，申请上的可能性还是比较大的。学费的话建议题主去官网看一看，因为开设这个专业的学校不是特别多，所以比较容易比对。但是商业分析这两年是大热，申请的人数比较多，不光学费比普通商科专业贵得多，难度也比较大。

先谈一下租房经历。 大二暑假和同学在外面实习，学校暑假不可以住，只能租房住。期末考试结束后和同学出去找房子，联系了好几个中介，看了好几处房子，最后决定租下其中的某一间。学生党实习补贴不高，所以租的是类似青旅的房子，一个屋子6个人，上下铺。只是租期过了一半，房东突然告知房子要卖出，我们只能搬到另一处居住。新房间条件还可以，但是外面卫生很差，楼道没有灯，环境卫生比较差，由于时间原因，也就这样住了下来，只是对于房东中途告知无法继续住下去的事情依旧“耿耿于怀”。 下面写一下租房子需要注意的点～ 1找一个靠谱的中介或直接与房主联系 建议在正规的租房平台上查找房源，不要轻易相信路边小广告的租房信息。要多看房客评论，尤其关注差评，看差评的内容是否在自己可以接受的范围内。在看房子时，要找同学作伴，不要自己孤身一人前往，否则容易发生危险。当然，中介会在成功交易后收取一点的手续费，直接联系房东就不会有这项费用了。 2选择合适的室友 看房时，要注意与你同住的人都是做什么的，最好是学生或者刚刚毕业的人。尽量不要找看起来不好相处的室友，或者一些社会青年。女生最好不要和男生混住，危险系数比较大。同时，如果你对于室友的卫生程度、作息时间有一定的要求，尽量避免与中年务工人员同住。没有歧视，只是大家生活观念不同可能会产生分歧。 3选择可以包住的企业 一些企业如会计师事务所是包吃住的，找实习时要以这些企业为主，优先考虑。实在没有这种企业，经济条件允许的话，可以考虑租单间；经济条件一般的，选择靠谱的青旅。 4签订合同 为了防止出现房东中途违约的情况，可以与其签订合约，规定好各方的义务、居住时间、价钱等，防止中途涨价、无法居住。有了合同，发生纠纷时，可以以合同为依据维护自己的权益。 最后，租房的时候不要怕累，要多看几家进行比较。希望对你有帮助～

一、不要强迫自己合群，也不要为了拓展所谓的人脉浪费时间。把你的时间用在你觉得有价值的事物上，真正快乐的事物上，长远看能给你无限意义的事物上。另外，有能力，人脉才自动会找上你，去拓展虚无缥缈的人脉还不如提高个人能力，这远比你在大学时跟同学天天吃吃喝喝有效。二、 不要轻重不分，不要什么活动都参加。校内的各种工作虽然在一定程度上锻炼了做事和社交能力，不过也会耽误很多的学习时间。不应把学生会和社团的工作看得高于学习。作为一个学生，还是要以学业为主，在保证学习质量的前提下再去尝试其他的工作。三、不要为了谈恋爱而谈恋爱。如果是为了让自己不寂寞，或者为了所谓的「青春不留遗憾」而谈恋爱，那你在大学恋情里失去的，会比得到的多得多。四、不要只是为了考试而学习，考前抱佛脚，当然，也不要所有课程都投入精力去学习。五、不要养成作息不规律的坏习惯。一日之计在于晨，哪怕什么都不做，早起也对身体有好处，整个人的精神状态都不一样。晚起浪费了时间，晚睡熬坏了身体。六、不要无聊，不要去关注无关紧要的人和事。关注无关紧要的人和事，除了浪费时间，没有任何积极的意义。不要在电脑上浪费太多的时间，游戏，综艺节目，电视剧这些不仅浪费了时间，更助长了惰性。七、不要乱花钱，但是对学习要慷慨。吃喝玩乐的花销要有分寸，最好能节约一点。但有助自身发展的要慷慨，不要舍不得。如果说有什么事一定要做的，那就是学习，以及培养「学习能力」。首先，一定要好好地学与专业密切相关的课，吃透书本，找老师请教。也要有效利用学校图书馆，甚至要做到比高三时更认真，因为你现在所掌握的专业知识的多少，直接决定了你将来很长一段时间职业生涯的高低。别信「大学读书无用论」，然后心安理得地浪费 4 年时间。「学习能力」也是大学四最应该掌握的技能。当要学习的东西陡然增加，如何安排学习内容，如何让学习更有效率，直接决定了你最后的成绩。 总而言之，自制力很好而且会学习的人，会在以后的职场有更多、更好的选择，而且也会有更好的发展。希望大家在大学四年里都有一个清晰的人生规划，不要虚度光阴，追悔莫及。

金融学涉及的行业范围比较广，根据自身能力（与人交往、数据处理等）、未来职业规划等可以有以下选择：1证券/期货/基金公司证券/期货/基金公司是金融行业的典型公司，一些营业部、分公司对于实习生的要求也比较低。如果你比较擅长交际，喜欢与人打交道，可以根据各个公司的招聘信息投递简历，从事一些基础的营运、收集数据等岗位，通过率一般比较高。其次，一些证券公司如华泰证券会再学校内举办模拟炒股比赛，如果可以在这些比赛中取得优异的成绩，则公司会很乐意让你去做实习生。                                                                   2银行相比于四大行，更加推荐商业银行。因为相对而言，非国有的商业银行的实习机会更多，进入门槛更低。每年假期尤其是寒假，商业银行对于实习生的需求很高。如果以后想要从事银行类相关工作，在银行的实习将会为你的简历增添光彩。银行的实习考研通过学姐学长的内推获得，或者关注招聘信息，投递简历。                                                                          3保险公司作为朝阳产业，保险的发展势头迅猛，且对于人员的需求很大，投递简历通过率也是上述几个行业中最高的。随着经济的发展及生活水平的提高，人们对于保险的需求越来越高，保险业务也相对更好开展。并且，保险业属于“强”销售行业，对于提升自身与人沟通的能力有很大帮助。                                                            4会计师事务所年底是会计师事务所最缺人的时候，拥有一定的从业资格证甚至没有，都可以进入事务所实习。不过前提是自己对于会计工作感兴趣、有一定的会计基础知识，否则复杂的会计处理与繁琐的工作会令你焦头烂额，苦不堪言。当然，会计师事务所也比较累，经常需要加班熬夜，对于身体素质也有一定的要求。                                                   5房地产企业房地产企业算是金融业的周边产业。个人认为它更多的涉及销售知识。如果对销售感兴趣，以后想从事这方面工作，或者想要提升自己与人打交道的能力，都可以去房地产公司实习。                                                    列举这么多公司，在最终还是要根据自己的爱好、未来想要从事的行业进行选择。如果不知道如何选择，可以尝试多投递几家公司，在深入了解行业之后确定自己是否适合，为今后职业规划打下基础。 

随着新高考、新课改的进行，对教师能力提出了更高的要求，教师培训的重要性也越益凸显。当下的教师培训办的怎么样，老师们的真实需求又是如何？01 . 研究背景随着我国三级教师教育体系(中师、 专科、 本科) 转型为两级教师教育体系 (专科、 本科)，县级教师培训机构的功能也从学历补偿提升走向适应基础教育新课程改革。 自2002年《教育部关于加强县级教师培训机构建设的指导意见》发布以来，县级教师培训机构的定位不断清晰，作用不断加强。特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》颁布以来，国家持续重视教师培训工作，加大教师培训投入，改革教师培训模式，提升教师培训质量。 县级教师培训机构进入快速发展期已有16年，应该从投入转向输出阶段，而培训实效恰恰是其专业能力的终极体现。02 .  研究过程为此，本研究通过网络在线调研的方式，对全国30个省份（西藏自治区未收集到数据）的9911名教师进行问卷调查，其中东部教师占47.0%，中部教师占24.4%，西部教师占28.7%；按城乡划分，城市教师占27.0%，县镇教师占48.3%，乡村教师占24.6%；按学段划分，幼儿园教师占7.32%，小学教师占51.98%，初中教师占28.49%，高中教师占12.21%。此外，笔者对不同地区的10家县级教师培训机构负责人和部分教师进行了深度访谈，考察县级教师培训的现状及问题，并据此提出改进和提升县级教师培训质量的对策建议。03 .  研究结果本调研从量和质两方面考察县级教师培训的总体状况。“量”主要由县级教师培训项目的数量来反映，“质”则从县级教师培训的课程体系、培训内容、培训模式和培训效果等方面来考察。具体结果如下：过半数的教师认为县级教师培训活动数量较多就教师培训活动的数量而言，分别有12.0%和39.7%的教师认为县级教师培训活动“非常多”和“比较多”，31.7%的教师认为“一般”，分别有10.7%和5.9%的教师认为县级教师培训活动“比较少”和“非常少”。近八成教师认为县级教师培训内容实用性较强调查显示，51.3%的教师表示所在县级教师培训机构自主研发了培训课程体系，48.7%的教师表示所在机构没有自主研发课程体系。 就培训内容的系统性而言，14.7%的教师选择“非常系统化”，59.8%的教师选择“有一定体系”，9.6%的教师选择“没有规律”，11.8%的教师选择“随机安排”，4.1%的教师选择“非常碎片化”。 就培训内容的实用性而言，32.5%的教师选择“能够引领教师发展”，47.3%的教师选择“能够满足自身需求”，9.5%的教师选择“无关痛痒”，4.9%的教师选择“零散陈旧”，5.7%的教师选择“脱离教学实际”。 公开课、研究课指导等方式最受一线教师欢迎数据显示，33.9%教师认为“公开课、研究课指导”是县级教师培训最有效的方式，27.5%教师选择了“教师集中培训”，14.5%选择“教研员听评课”，8.2%选择“校本教研指导”，6.1%选择“课题研究指导”，5.9%选择“连片教研”，2.4%选择“干部培训”，1.5%选择“论文写作指导”。由此可见，公开课、研究课指导这种更加贴近一线教师实践的培训方式是最受欢迎的。 超六成教师认为县级教师培训效果较好就县级教师培训的效果而言，17.5%的教师选择“非常好”，45.3%的教师选择“比较好”，31.1%的教师选择“一般”，3.7%的教师选择“比较差”，2.4%的教师选择“非常差”。县级教师培训效果还需逐步提升。04 .  县级教师培训存在区域、城乡、学段、教龄和职称差异从县级教师培训数量、内容和效果三个方面考察其在东中西部、城乡、学段、教龄和职称之间的差异，发现县级教师培训存在以下问题： 东部地区县级教师培训明显好于中部和西部地区 数据显示，县级教师培训在培训数量、内容和效果三个方面均存在显著的东中西差异，且均有东部最高、中部次之、西部最低的趋势特征。 对低学段教师的培训总体好于对高学段教师的培训 统计分析表明，县级教师培训在培训数量、内容和效果三个方面均存在显著的学段差异。随着学段的升高，县级教师培训数量、内容和效果呈现出普遍下降的趋势，这说明对低学段教师培训的力度和效果好于高学段。在对县级教师培训机构的个案研究中，笔者发现，幼儿园、小学和初中学段教研员数量明显多于高中学段教研员数量。因此，县级教师培训机构对低学段教师的培训能力强于高学段教师。 县级教师培训存在明显的县镇“塌陷”特征 数据表明，在培训数量、内容和效果三个方面，县级教师培训均存在显著的城乡差异，呈现出县镇“塌陷”的趋势，即城区最高、乡村次之、县镇最低。这一结果的出现可能与近几年各级政府高度重视乡村教师队伍建设有关。《乡村教师支持计划（2015—2020年）》提出组合拳式的战略举措，旨在全方位提升乡村教师队伍建设，相比之下，县镇教师得到的政府投入和培训支持较少。 县级教师培训中，中级发展阶段教师培训效果最差 数据显示，县级教师培训在培训数量、内容和效果三个方面均存在显著的教龄差异，5年以下教龄教师和16年以上教龄教师对县级教师培训的评价明显高于5—15年教龄的教师。 此外，显著的职称差异也同时存在，未评职称教师和高级及以上职称教师对县级教师培训的评价显著高于三级教师、二级教师和一级教师。 进一步的访谈能够解释这一现象。初级发展阶段教师对县级教师培训评价较高，是因为他们刚刚走上教师岗位不久，缺乏一些基础性的教育教学方法、班级管理方法、师生沟通方法等，县级教师培训恰恰能满足这一需要。而高级发展阶段教师的评价相对较高，可能是因为他们中的很大一部分人已经成为县级教师培训的培训者。中级发展阶段教师已经积累了一定的实践经验，在教育教学常规工作上游刃有余，需要更高位的引领和支持，而县级教师培训机构的高位引领还存在很大的改进空间。访谈中有教师特别提到，希望县级教师培训能够提供更多专家引领和名师引领机会。05 .  提升县级教师培训实效的对策建议 在新时代教师队伍建设总体目标的引领下，县级教师培训机构应该从投入转向输出，切实发挥县级教师培训在整个教师培训体系中的作用。从把握教师培训需求，构建分层、分类、体系化的教师培训课程，创建教师学习共同体式的培训模式等多个方面提升培训实效。 建立健全县级教师发展数据库，把握教师培训需求是提升县级教师培训实效的战略起点 调研结果显示，县级教师培训的数量、内容、模式和效果等方面均存在可提升空间，同时，县级教师培训对不同学段、不同发展阶段及城乡教师的实效性存在显著差异。这些情况都说明，县级教师培训没有系统把握县域内教师培训的总体需求和个性化需求，存在一刀切的情况。 把握教师需求对于做好培训工作至关重要，是提高教师培训实效的首要环节，兼具系统性和复杂性，为此，应充分利用现代信息技术，顺应教师管理信息化的要求和趋势，建立健全县域教师发展数据库。这一数据库应涵盖县域内所有学段教师，指标包括显性和隐性两大类。其中，显性指标主要包括教师的学历、专业、任教学段、学科、教龄，参加培训数量、级别、类型等；隐性指标包括所有教师的专业理念、专业知识、专业能力等。目前，教育部已经颁布了语文、数学和化学学科教师培训课程标准，后续还会颁布其他学科、师德修养、班级管理、学习与发展等教师培训课程标准。每个标准中都有教师发展水平诊断工具，县级教师培训机构应充分利用这一资源，监测县域内教师在师德修养、各个学科、班级管理和学习与发展等方面的水平，以便更好地把握县级教师培训的需求。 建立健全培训课程体系，为所有教师提供适合的培训是提升县级教师培训实效的重中之重 调研数据显示，仅有51.6%的教师表示所在县级教师培训机构自主研发了课程体系，县级教师培训的内容在体系化和实用性方面不够理想。对不同学段、不同发展阶段教师的培训效果存在显著差异，这些现象均表明县级教师培训课程体系不够健全，即没有建立起体系化、层次化的培训课程。 2017年，教育部办公厅印发《中小学幼儿园教师培训课程指导标准（义务教育语文学科教学）》，从培训目标与内容、能力诊断和培训课程三个方面为各级各类培训课程体系的建立健全提供了模子和标杆。明确提出该标准是“国家、省、地（市）、县组织开展中小学教师培训工作的重要参考，是各级教师培训机构、教研机构以及中小学设置培训课程、开发和选择培训课程资源的基本依据”。标准的颁布开启了我国中小学教师培训的新阶段，各级各类教师培训均需从课程体系建立健全做起，逐步满足教师需求、贴近教师实际、引领教师发展。 教师培训课程体系作为县级教师培训的关键要素，首先要着眼于满足教师发展的需求，即提高教师培训课程体系内容的适切性。在县域范围内，教师发展需求的回应和满足要坚持面向全体、统筹整体和体现立体的基本原则。★ 整体化原则要面向区域内所有学段、所有学科、所有岗位、所有学校的教师，同时兼顾分布在城区、县镇、乡村的教师，使教师培训课程内容覆盖整体；★ 多样化原则教师发展是全方位的，从教师专业标准来看，包括专业理念与师德、专业知识和专业能力三个方面。而从具体的教师来看，则包括师德修养、学习与发展、班级管理和任教具体学科的学科理解、学科知识、学科能力和学科评价等，县级教师培训要统筹教师的整体发展；★ 层次化原则由于不同发展阶段的教师对同一培训内容的需求不同，要把握教师发展的立体化需求。例如，就语文教学目标的确定而言，“初任教师往往是在大致完成教学环节和教学活动设计之后，再参考网上的一些教案，填写教学目标，或若干条依次排列，或分别列出‘三维’目标。成熟教师通常依据教材的单元主题和课文涉及的知识点，设定一篇课文的教学目标和教学内容。骨干教师通常根据对课文的自我见解，决定这篇课文要讲的重点。专家型教师通常从学生的阅读和学习阅读的角度，确定一篇课文的教学目标和教学内容”。因此，针对不同学段、不同发展阶段的教师，县级教师培训课程要给予不同的内容设计和支持。构建教师学习共同体，使教师成为学习主体是提升县级教师培训实效的有效路径对教师的进一步访谈显示，教师普遍关注培训模式的改进和创新，反对当前这种被视为“改进对象”的培训模式。这种模式更多将教师视为“白板”，忽视了教师已有的知识基础和实践经验。因此，在系统把握好教师培训需求的基础上，设计系统化、层次化的培训课程后，以怎样的路径和模式将这些培训课程呈现给教师，是决定培训效果的关键要素。培训模式要能够真正做到以参训教师为中心和主体，使参训教师能够通过一定的内容学习、一定的活动方式，实现对教师职业、教育事业的深刻理解和把握，不断提升教育教学水平，激励自身投身教育改革发展。鉴于在整个教师培训体系中的地位及特点，县级教师培训应该着眼于持续性、跟踪性的培训模式构建，克服已有教师培训“走过场”的弊端，使教师真正成为学习的主体。而具有方向性、平等性、主体性、实践性和反思性的教师学习共同体应该成为县级教师培训的主流模式。构建县级教师培训管理者、课程开发者、实际培训者和教师多位一体的学习共同体，使教师成为学习的主人，通过问题导向和目标导向的双重驱动机制，使多样化的学习共同体成为教师发展有力、有效和有用的支撑，切实提高县级教师培训的实效。（作者系中国教育科学研究院教师发展研究所副研究员。本文为中国教育科学研究院2015年度基本科研业务费专项基金院级“青年项目”“区域教师发展支持体系现状及趋势研究”研究成果，课题批准号GYD2016004）来源：中国教育新闻网-中国教育报教师微笔记仅对原文做题目修改和排版变动。

一、收入低HR 专业一般设置在管理学院、商学院，同一个学院里面还有诸如会计、电子商务、经济学、金融学之类的专业。HR 专业的学生容易觉得自己的收入不如其他专业，但其实大多数学生都会觉得自己的收入不如别人，这是一种常见的心理。大部分人的思考角度是，从毕业生身上去做数据统计，得出了某高校某专业毕业生（或者毕业 N 年）的薪酬统计。我对这样的统计思路没有意见，但是我更在意的是某个地区某个行业某个职业的薪酬统计。以前者为对比的起点，以后者为对比的尺度，这样才能更好地对自己进行定位，更加合理。简单而慌乱地根据身边的亲友的数据而对比，有失偏颇。这样似乎跟平时我们在家族里面，有长辈告诉你谁谁谁收入多少，然后你一脸黑线的场景有种即视感。大多数人总是贪心的，不管收入多少，总觉得自己兜里的钱不够，总觉得别人比自己更好，这是人性。家里人工作了大半辈子，对于刚毕业出来的同学要求很高，用拼搏了多年才达到的薪酬高位去要求一个毕业生，明显不合理。这个时代太急躁，不仅仅是年轻人自身的浮躁，年轻人身后背负了更多前辈的期待和督促。要怎么理性看待自己的收入问题呢？毕业生最好对自己的消费做好一个预计，娱乐、学习、饮食、房租、水电等等，有一个底，这样下来大概知道自己基本花销是多少。我一向主张从考虑自身出发，而不是仅仅对比市场的薪酬位置。二、事情杂在学校里面我们知道企业的人力资源管理成熟度会根据实际情况分为不同的阶段，课堂上我们讨论的比较多的是战略性人力资源管理。课堂这样教学是合理的，起码要让我们对理想形态的人力资源管理有一个整体的认知。只不过对于实际参与工作来说，所遇到的都是非理想形态的，于是就会有同学产生疑问和落差，到底我现在做的真的是人力资源管理的工作吗？有价值吗？如果说企业是为了盈利而存在的，那么员工跟着公司发展而发展，跟着业务前进而前进，那么这就是比较合理的常态的成长模式。在非理想形态的环境下，我们遇到的问题会是工作内容不如专业课本那样清晰、从业人员专业知识不够扎实、基础实务占据个人工作时间多，等等。我们大多人遇到的工作环境，都不是一个支持性特别好的环境，或者说成长的土壤未必特别好的环境，但这并不妨碍我们野蛮生长。我们存在的价值在于解决问题，在于把这么多杂乱的事情和实务，一点一点地整理成有头绪的流程。事情杂，本身不是很大的问题，最大的问题在于你怎么面对这个现实。三、价值弱常见的问题是，认为自己做的事情没有意义，看不到自己的存在价值，自我效能感低，对工作失去了掌控感。造成这个状态的原因很多，我说两个角度。一是岗位本身的工作内容，就是会存在不容易体现个人成绩的情况，但这绝对不是这份工作的全部，尝试在里面找到能发挥个人价值的地方，那些会是我们打破这个僵局的最好的地方。另一方面是我们自己本身对工作的认识。恢复掌控感的其中一个可以尝试的办法，就是把工作细化，细化到可以轻而易举地完成，完成以后给予自己一点小的鼓励。通过这种激励，一点点恢复掌控感，让自己知道对于这个现状，我们可以一点一点去使它变得不一样。由此慢慢恢复自我效能感，同时价值就会被发现。

可能很多人对国际政治这个专业，因听上去的高逼格或者看上去的枯燥而望而却步。我本科就是国际政治专业，同系人数不算多，而且有一些人都是调剂过来的，可见这个专业确实比较冷门（针对我们学校这个专业的情况来看）。在我毕业后，我们这个专业也进行了一些调整，可能也是为了能够吸引到生源，适应绝大数人的认可。关于“如何学习”这个问题，其实我本人认为这个一个很主观的问题，如何学习一个专业与否，方法只是辅助，很大一部分是依赖于个人的。而且不得不说这种“枯燥”并且学术性很强的专业和个人的学习能力以及兴趣是密不可分的。所以不知道你本人是喜爱这个专业，还是因种种巧合而“误入”这个专业的呢？其次关于“如何学习”，我觉得可以理解为如何在专业学习中取得好成绩以及如何成为一名国际政治的研究者两种类型。        1). 如何取得好成绩：其实本科的程度来看（就我个人经验来说），国际政治的学习中心在于广，而不是精，更多的像是给你提供一个入门的机会。毕竟国政是个跨学科的专业，涉及到政治经济历史等等很多方面。所以如果你真的有决心拿到一个好成绩，而自己又觉得枯燥的话，嗯....死记硬背和优秀的记忆力真的会帮助你很多。因为是基础多，所以考试中的内容很多会涉及有固定答案的内容，如果你可以背下来，加上一定程度的理解辅助，至少是可以拿到一个得过且过的成绩的。如果你不擅长记忆，那么学会归纳总结，可以是事半功倍。             但如果你真心热爱这个专业，平时多多和老师交流，浏览更多的书籍，我觉得考出一个好成绩对热爱某个专业的人来说并不过分。并且你是全身心投入进去的。        2). 如何成为一名国际政治的研究者：其实我本人在国政的学习中并不算优秀，而且兴趣确实不够浓厚，更偏向于第一种为了取得好成绩而努力的类型，毕竟最后的绩点关系我出国的可能。所以关于成为研究者，我只能提供一些我平日里优秀的同学和老师们的意见。              一是学习英语，提高你的英语能力去浏览外国的文章，书籍，以此来累积大量的政治理论和国际关系历史。因为国内这个专业太过于冷门，发展的也不是很尽如人意，所以多多浏览外国学者发表的优秀文章会助你一臂之力，提高你的眼界和见识。同时为了能够全面理解外国的文章书籍，你就需要提高自己的英语水平，国际政治可是有个“国际”在里面。理论知识对于这个学术性的专业是基础中的基础，而了解更多的历史信息则可以帮助你丰富自己的理解，建立自己的观点，提升自己的逻辑。所以一定要多看书！找你的专业老师为你推荐相关优秀著作。              二是将“国际”二字放到你的学习当中，不要狭隘，运用你带有国际视野，全球观的批判性逻辑去探讨，分析问题。政治没有绝对的对与错，所以需要你形成一个自己的成熟观点建立在一个问题上然后再去看待这个问题，和别人进行学术探讨。在这个过程中不断融入新的观点来提升自己。说了这么多，我还是觉得开始说的兴趣和学习能力最为重要。你如果想学进去国际政治，势必要体会到学习这个专业的乐趣和魅力，而不是一味的觉得它内容枯燥。尝试着去换种角度接受这个学科，说不定对你来说会更愿意去学习。加油！