生态学 + 关注 已关注

生理生态学是生理学与生态学的交叉学科，研究生物对环境适应性的生理机制。
20世纪30年代，在野生生态学发展的基础上形成了实验生态学，比较生理学则与自然历史研究相结合形成了生理生态学。它主要研究温度、湿度等气候因子对动植物的生长、发育、生殖、存活的影响；对植物的光合作用、水分代谢、营养生理的影响；对动物的体温调节、渗透压调节的影响，以及在极端或胁迫环境条件下，动植物的生理适应、行为适应，还有生物能量学等。过去的所谓个体生态学，其研究内容大致与生理生态学相当。从个体水平研究生物适应性的机理是生态学的基础。对种群、群落和生态系统功能的研究，都依赖于对生物有机体的研究。近代的生理生态学，一方面向分子生态学、化学生态学、生物化学生态学、生物物理生态学等更微观的方向发展；另一方面，也加强了与种群生态学、群落生态学的结合点的研究。

种群生态学是研究种群的生态学，即从某种意义对一个种的地区群体作为研究对象。种群生态学是在个体、种群、群落中，以种群为研究对象的生态学分支。但过去往往只强调它是动物个体数量的科学，因而把重点放在栖息数量及其变化的记载和寻找变化的原因上。例如动物社会学等明显地是属于种群生态学的范围，但一般是被分开的。又对个体数的变动机制进行研究时，特别是在实验种群中是把2个乃至3个种看作一个体系：这样，在内容上尽管属于群落生态学的范围，但作法上则可列入种群生态学中。

城市生态学是生态学与城市学的交叉学科，它涵盖了自然科学和社会科学的多项元素，它是研究人类活动与城市环境之间关系的一门科学。在理论上着重研究城市生态系统发生和发展的动因，组合和分布的规律，结构和功能的关系，调节和控制的机理；在应用上旨在运用生态学原理评价、规划、建设和管理城市，从优化城市生态系统结构，调节系统关系，提高物质转化和能量利用效率以及改善环境质量等方面实现结构合理、功能高效和关系协调，以增强城市活力。

农业生态学是生态学原理应用于农业领域的一个分支学科，是针对伴随着社会经济与农业生产的发展，所面临的资源与生态环境问题日益突出这一问题而在大专院校设置的专业基础课。课程以生态学原理为理论基础，包含了农业生态系统结构与功能、农业生态系统的调控与优化设计、农业资源利用与生态环境保护和我国生态农业理论与实践等九个章节的内容。通过课程的学习，使学生基本了解和掌握农业生态系统的基本概念、基本功能、基本关系及调控机制，农业生态学的基本原理，国内外替代农业的发展及我国生态农业的理论与实践，培养学生生态观与经济相结合的农业生产理念，为日后从宏观的、系统的、整体的角度出发来组织和管理农业打下基础。

《野生动物保护与管理》本门课程能够将把学生以前所学的知识进行贯通、融合、整合和应用。在教学中强调专业基础知识的应用和综合能力的培养。课程研究的主要对象是生活在野外自然环境中的野生动物和迁地保护条件下的野生动物，重点强调（1）生态学应用于野生动物管理科学；（2）野生动物的种群动态；（3）野生动物与生境的相互关系；（4）野生动物保护中的人的管理；（5）野生动物保护中问题的解决；（6）野生动物综合管理技术和（7）野生动物行政管理。

微生物学是一门研究细菌、真菌和病毒等各类微生物的基础课程，主要介绍微生物的形态结构、繁殖方式、营养、代谢、生长特点、遗传变异，以及传染与免疫及其在工农业生产中的实际应用。

普通生物学是一门介绍生物多样性现象和进化过程的课程，包括生物的分类、动物的多样性、植物的多样性和进化论等知识体系。该课程以生物的基本类群及其分布为重点，以生命的进化为主线贯穿始终，让学生了解生物界的整个概貌和进化规律。

生物化学是研究生命过程中化学现象和机理的基础课程。主要内容包括氨基酸及其基本性质、蛋白质的结构与功能；核酸分子的结构与功能；糖和脂类的结构和功能；酶的分类、酶反应速度动力学和酶的催化机制；维生素和辅酶以及激素的功能；物质的跨膜运输、糖酵解、柠檬酸循环、三羧酸循环、电子转移与氧化磷酸化、糖原代谢、脂肪酸代谢、氨基酸代谢途径等。

本课程是高等农林院校水土保持与荒漠化防治专业和生态环境类专业本科生的骨干性专业基础课，是必修课。通过本课程的学习，使学生获得水土保持与荒漠化防治的基本理论、基本知识和基本技能，了解水土保持与荒漠化防治的发展概况，为学习后继课程以及从事与本专业有关的工作建立坚实的基础。